Estilos de aprendizaje y rendimiento académico alto y los distinguido en estudiantes de noveno semestre del periodo 2009 II de una Universidad Pública del Magdalena

Fecha de Publicación
2010
Título de la revista
Revista ISSN
Título del volumen
Editor(es)
Universidad del Magdalena
Resumen

Los datos arrojados permitieron establecer que el estilo que más predominó a los estudiantes participantes fue el estilo de aprendizaje teórico con un 19.6% seguido por el estilo de aprendizaje activo con un 18.2%y por un 16.9% de estudiantes que no tienen estilo de aprendizaje. Así mismo, se evidenció que los estilos de aprendizaje activo y pragmático sí se encuentran relacionados con los niveles de rendimiento académico alto y distinguido, mientras que los estilos teórico y reflexivo no lo están.

Descripción
Este recurso de información aparece en las siguientes colecciones
Tipo de Acceso
Restringido