Estrategias Pedagógicas para Facilitar los Procesos de Comprensión de Lectura en el Área de Ciencias Sociales en el Grado 9° C.

dc.contributor.advisor Quevedo Toro, Juan
dc.contributor.author Ortega Suarez, Heyder de Jesús
dc.creator.degree Licenciado en Ciencias Sociales spa
dc.date.accessioned 2019-08-02T14:06:50Z
dc.date.available 2019-08-02T14:06:50Z
dc.date.issued 2001
dc.date.submitted 2001
dc.description.abstract La investigación tiene como propósito dar mayor relevancia a la comprensión de lectura para contribuir con la formación de personas que valoren su realidad, conozcan los problemas que se generan a escala local y planetaria y se reconozcan como seres que están insertos dentro de unos procesos de transformación social ayudando a esta manera a construir una sociedad más consciente y humana. La comprensión de lectura ha sido desdeñada por las distintas áreas del conocimiento, siendo que está presente en todos los procesos formativos. Esto en razón de que es una de las preocupaciones que se ha generado en la educación actual ya que existen muchas dificultades en la redacción, en el análisis y en la capacidad para desarrollar y producir textos coherentes. En consecuencia, el reto de este proyecto consiste en generar en los estudiantes actitudes y habilidades para desarrollar sus competencias para el razonamiento crítico-analítico y para el razonamiento para el práctico-contextual, lo cual indica que la preocupación de que los estudiantes argumenten, infieran, investiguen, no debe ser de unas áreas específicas sino del conjunto. Desde esta visión se emprende un proyecto pedagógico para facilitar los procesos de comprensión de lectura en el área de ciencias sociales ya que una de las bases esenciales del área es el análisis, interpretación y comprensión de la de la realidad social para que puedan tener una clara orientación de los fenómenos y procesos inherentes a su objeto de estudio. La problemática tratada en el proyecto, se refleja en muchos centros educativos y en el caso particular del proyecto se manifiesta en mi formación personal debido a que tuve muchas deficiencias en la comprensión, lo cual fue un obstáculo para superar mis debilidades; hoy he tomado conciencia de producir un cambio, lo cual repercute en la formación que le dio a los educandos. Aunque no puedo desconocer en el proceso de formación también tuve muchos maestros que se preocuparon por ayudarnos a superarlo, en esos espacios la lectura se constituyó en un espacio de gozo y de alegría pues el horizonte era mucho más claro y sencillo. Ahora como maestro reconozco que se siguen dando los mismos problemas y es irónico que hoy sigamos hablando de cambios de paradigmas cuando todavía el proceso educativo sigue teniendo, en un gran sector, las mismas prácticas y algunos maestros se mantienen renuentes al cambio. El discurso académico en los espacios abiertos (conferencias, congresos, etc.) es engañoso pues en muchas aulas se repiten los viejos hábitos. spa
dc.description.provenance Submitted by Juan David Martinez Hoyos (juanmartinezdh@unimagdalena.edu.co) on 2019-05-22T20:50:44Z No. of bitstreams: 1 LCS-00205.pdf: 46541665 bytes, checksum: b012e7fb596d04b97e5903a3b33ce391 (MD5) spa
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dc.format text spa
dc.identifier.citation Trabajo presentado como requisito para optar al título de Licenciado en Ciencias Sociales
dc.identifier.uri http://repositorio.unimagdalena.edu.co/handle/123456789/3098
dc.language.iso es spa
dc.publisher Universidad del Magdalena spa
dc.publisher.department Facultad de Ciencias de la Educación spa
dc.publisher.program Licenciatura en Ciencias Sociales spa
dc.rights atribucionnocomercialsinderivar spa
dc.rights.cc Restringido spa
dc.subject Estrategias Pedagógicas spa
dc.subject Procesos de Comprensión spa
dc.subject Ciencias Sociales spa
dc.subject Comprensión Lectora spa
dc.subject Pensamiento del Escritor spa
dc.subject Textos Coherentes spa
dc.subject.classification LCS-00205 spa
dc.title Estrategias Pedagógicas para Facilitar los Procesos de Comprensión de Lectura en el Área de Ciencias Sociales en el Grado 9° C. spa
dc.type bachelorThesis spa
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