Síndrome de burnout con variables académicas y sociodemográficas en estudiantes de las facultades de ciencias de la salud e Ingeniería de una universidad pública del Magdalena

Abstract

Esta investigación tiene como objeto establecer la diferencia entre las dimensiones del síndrome de burnout y el rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de la salud y de las Ingeniería de una Universidad pública del Magdalena, Colombia. El estudio se abordó bajo el enfoque de Bandura (1989), referido a la autoeficacia, bajo el modelo del espiral negativo “hacia abajo”: desarrollado por Salanova, Bresó, y Schaufeli, en el 2005. Metodológicamente, se enmarco en el tipo descriptivo -comparativa, con un diseño no experimental, transversal. La población de estudio estuvo conformada por 480 estudiantes de la facultad de salud y 548 estudiantes de la facultad de las ingenierías con una muestra para tres semestres diferentes que son segundo semestre con 53, en quinto semestre 112, y noveno semestre de 115 para un total de 280 estudiantes. Para la recolección de datos se utilizó el Inventario de Burnout Académico (MBI-SS) (Schaufeli, Martínez, Marques Pinto, Salanova & Bakker, 2002), lo cual evalúa, a través de 15 ítems, las dimensiones de agotamiento emocional, cinismo y autoeficacia. Los resultados obtenidos en esta investigación permitieron inferir que las dimensiones de síndrome de burnout como el agotamiento se diferencian significativamente, en variables académicas como semestres, programas académicos y facultad, por su parte las autoeficacias encuentran sus diferencias significativas en promedios y semestres. En cuanto a variables sociodemográficas, el cinismo se diferencia estadísticamente en el género.