Maestría en Educación

Permanent URI for this collection

http://localhost:4000/handle/123456789/1127

Browse

Browsing Maestría en Educación by Subject "Calidad de la educación"
  • Item
    La evaluación docente en el programa de ingeniería agronómica: un caso en la universidad del Magdalena, Santa Marta Colombia
    (Universidad del Magdalena, Maestría en Educación, 2010) Rodríguez Monroy, María Cristina ; Pacheco Ricaurte, Jose Manuel
    El presente estudio permite conocer aspectos principales que inciden en la calidad del proceso de evaluación docente en el programa de Ingeniería Agronómica, adscrito a la facultad de Ingeniería de la Universidad del Magdalena, para determinar la valoración que de él tienen los miembros de la comunidad académica, en la intención de asegurar el mejoramiento continuo del programa. Esta investigación, fue abordada desde el paradigma cualitativo mediante un diseño de estudio de caso, teniendo como población la comunidad educativa del programa de Ingeniería Agronómica, con una muestra de 20 estudiantes, 14 docentes y 3 directivos. Las categorías de análisis establecidas fueron: Instrumentos utilizados para la evaluación docente, pertinencia del tiempo en la aplicación de las pruebas y los resultados obtenidos, actores que intervienen, retroalimentación y calidad de la educación. Se encontró que la evaluación docente sirve como herramienta clave en el desarrollo de la academia, estimula e impulsa a los docentes en su quehacer pedagógico y en la identificación de nuevas oportunidades, permite el seguimiento histórico de la calidad educativa, la responsabilidad y el compromiso docente no tienen distingo alguno, hay imparcialidad en el proceso y se contrastan los resultados de la evaluación docente con el plan de trabajo, según opinión de los directivos; en contraposición, con lo anterior, el 72% de los profesores y el 75% de los estudiantes, no reconocen en la evaluación docente un proceso que consolide la calidad del programa. El 55% de los estudiantes, considera la evaluación docente una opción para el “desquite” con los docentes. Los profesores en su mayoría (72%), no ven en la práctica, que los resultados de la evaluación docente sean utilizados institucionalmente como base para retroalimentar y mejorar la calidad de su desempeño profesional. El 60% de los estudiantes no comprende con precisión el sentido de los ítems que integran los cuestionarios de evaluación docente.
  • Item
    LIderazgo formativo y desarrollo sostenible de la calidad de la educación: Un estudio de caso en la Normal Superior María Auxiliadora de Santa Marta
    (Universidad del Magdalena, Maestría en Educación, 2008) Marmol Daza, Martha ; Rodriguez Akle, Alvaro ; Ortiz Ocaña, Alexander Luis
    Este es un proyecto de investigación cualitativa de los procesos institucionales que contribuye a la promoción del liderazgo formativo que conduzca a un cambio sostenible de la calidad de la educación en las organizaciones escolares en el marco de su contexto socio cultural. La selección de este caso se realiza atendiendo la capacidad de innovación, adaptación y los procesos de desarrollo de la calidad de la educación y liderazgo sostenida por la institución seleccionada durante un largo periodo, reconocida por la comunidad y el gobierno Distrital de Santa Marta, Departamental del Magdalena y Nacional de Colombia.